Resumen

En este trabajo el autor propone la necesidad de una confluencia de la educación para el desarrollo y la educación para la paz como dos pilares estratégicos en la configuración de un nuevo sistema de relaciones y prácticas educativas en marcos locales y globales. Hipótesis de confluencia susceptible de oponerse a las estrategias neoliberales que tienden a mercantilizar lo educativo para una preparación clientelar de clases medias hiperconsumidoras, que demanden orden y autoridad a costa de sus derechos, y que construyan identidades expresivas de aparente diversidad formal y etnocentrismo de contenido. El texto entiende el contenido estratégico del proyecto de la actual globalización como neoliberal, autoritario, belicista, sexista y racista, aunque envuelto en una aparente diversidad formal de identidades. La confluencia para resistir ese proyecto debería atravesar los sistemas formales públicos en defensa de una educación para todos con un currículo crítico, participativo y cooperativo, impregnado de interculturalidad y que reapropie las nuevas tecnologías como instrumentos de comunicación, enredamiento y transformación de las mayorías mundiales excluidas, empobrecidas y marginadas.

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