Resumen

En el presente estudio se analizan las actitudes y los comportamientos de la comunidad escolar vasca en general, y del profesorado en particular, en relación con la educación para la paz.

Teniendo en cuenta que las actitudes y los comportamientos en este terreno son multidimensionales, se expone en este texto un gradiente que permita que éstos, mediante unos parámetros reconocibles que, a su vez, incluyen unos indicadores, puedan ser expresados de forma diferencial. Estas dimensiones son: la sensibilización sobre la educación para la paz, el interés por ella y la preocupación general no comprometida ni determinada; el conocimiento, con mayor o menor detalle, de su significado; la deseabilidad/disposición de actuar en un sentido favorable a su desarrollo, en virtud de los estímulos o de las limitaciones asociados a cada comportamiento; la implicación activa y personal del sujeto en la implantación de esta materia, es decir, la realización de acciones individuales proclives a impulsar la educación por la paz; y, por último, las acciones como colectivo.

Índice

Metodología

Modelo de análisis

Preocupación y sensibilización

Percepción y deseabilidad

Acción individual y colectiva

Conflicto vasco

Conclusiones

Bibliografía

 

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