Resumen

Definir con precisión las formas y límites de la neutralidad del educador es un aspecto decisivo de la educación para la paz ante los fenómenos violentos en general. Esta demanda es especialmente apremiante, a la vez que más exigente en su práctica, cuando la educación se confronta con la violencia terrorista. Para precisar éticamente el sentido y los límites de la neutralidad hay que relacionarla con la propuesta moral sobre la tolerancia.

En el presente estudio se trata de justificar y desarrollar estas hipótesis, con la esperanza de que ayuden a orientar la práctica educativa. Para ello se expone sintéticamente la teoría sobre la tolerancia, que se aplica a continuación a las exigencias educativas que se plantean en torno a la neutralidad. El que los educadores conozcan con cierto detalle y globalidad lo que implica la tolerancia puede resultarles de utilidad no sólo para tenerlo presente en sus actitudes como educadores (aquí, de modo explícito ante el terrorismo), sino también para ayudar a su trabajo en pro de que el espíritu tolerante sea adecuadamente interiorizado por los alumnos.

Índice

Las condiciones clásicas de la tolerancia

Lo prototípico que se ha juzgado intolerable

La tolerancia liberal ilustrada

La tolerancia en el contexto de la diversidad etnocultural

 

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