Resumen

La educación para la paz en el País Vasco prácticamente no ha abordado la presencia directa de las víctimas del terrorismo en nuestro sistema educativo. Es necesario cubrir esta significativa laguna, que denota falta de empatía con las víctimas, cobardía moral, confusión teórica, miseria política o, simplemente, miedo…, síntomas, todos ellos, de una posible enfermedad social que debemos encarar.

La educación para la paz, en su sentido más profundo, debe plantearse unos objetivos pedagógicos irrenunciables en materia de víctimas. Tiene que confrontarse con las situaciones de violencia y, en particular, con las víctimas de esa violencia y con su experiencia de victimación a través del testimonio de quienes la han sufrido. Por otra parte, entre los derechos debidos a las víctimas está el de su reconocimiento en los diversos ámbitos sociales, también, por tanto, en el educativo; ¿y qué mejor reconocimiento que darles un protagonismo en él?

Sin embargo, el educador encuentra, si ya lo ha intentado, serios obstáculos ambientales y pedagógicos en esta difícil tarea de hacer presentes a las víctimas en el sistema educativo. Esta guía didáctica pretende ser una ayuda para afrontarla, a través de unos materiales pedagógicos centrados en los relatos de las víctimas, listos para ser utilizados por los educadores.

Segunda edición revisada y ampliada (2010).

Índice

INTRODUCCIÓN

• Sobre los contenidos de la guía

• Criterios de selección de los casos

• Sobre los autores

OBJETIVOS, CUESTIONARIO, ITINERARIOS Y ETAPAS

• Objetivos generales

• Objetivos conceptuales

• Objetivos procedimentales

• Objetivos actitudinales

• Cuestionario e itinerarios

• Etapas propuestas

ACTIVIDADES DE AMBIENTACIÓN

• Actividad 1. Cuestionario

• Actividad 2. Barómetro de valores

• Actividad 3. La cinta amarilla

ACTIVIDADES CON RELATOS DE LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO

• Actividad 1. Rehacer la vida

• Actividad 2. La humedad y el silencio como tortura

• Actividad 3. Muerte y calumnia

• Actividad 4. No puedo, no debo odiar

• Actividad 5. ‘Un grito de paz’: autobiografía póstuma de una víctima de ETA

• Actividad 6. ¿Quién mató a mi marido?

• Actividad 7. Consecuencias ocultas de la violencia de persecución y de la socialización del miedo

• Actividad 8. El coste de rechazar la violencia

COMPROMISOS

ANEXOS

• Anexo 1. Contextualización histórica

• Anexo 2. Actividades de cineforo como preparación del alumnado para la presencia directa de las víctimas del terrorismo en el aula

• Anexo 3. Sociodrama

• Anexo 4. Juegos de roles

• Anexo 5. Publicaciones y recursos didácticos

 

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