Resumen

Hasta fechas muy recientes, la educación para la paz en el País Vasco prácticamente no ha abordado la presencia directa de las víctimas del terrorismo en nuestro sistema educativo.

En nuestra opinión, la educación para la paz, en su sentido más profundo, debe plantearse unos objetivos pedagógicos irrenunciables en materia de víctimas. Tiene que confrontarse con las situaciones de violencia y, en particular, con las víctimas de esa violencia y con su experiencia de victimación a través del testimonio de quienes la han sufrido. Por otra parte, entre los derechos debidos a las víctimas está el de su reconocimiento en los diversos ámbitos sociales, también, por tanto, en el educativo; ¿y qué mejor reconocimiento que darles un protagonismo en él? Asimismo, la educación para la paz debe tener como horizonte la constitución de sociedades pacificadas en la justicia y a ser posible en la reconciliación; pero una condición básica para entender cabalmente el alcance concreto de esa justicia y orientarse correctamente hacia procesos de reconciliación es abrirse al diálogo empático con quienes son los más afectados, las víctimas, que, por esta nueva razón, precisan estar activamente presentes.

Sin embargo, el educador encuentra, si ya lo ha intentado, serios obstáculos ambientales y pedagógicos en esta difícil tarea de hacer presentes a las víctimas en el sistema educativo. Esta guía didáctica pretende ser una ayuda para afrontarla, a través de unos materiales pedagógicos centrados en los relatos de las víctimas, listos para ser utilizados por los educadores.

Esta es la segunda edición revisada y ampliada de la guía didáctica del mismo título publicada en el año 2006. Únicamente se encuentra disponible en formato digital (libro electrónico y pdf).

Disponible versión en euskera

Libro electrónico

Índice

Prólogo, Xabier Etxeberria

Introducción

Sobre los contenidos de la guía

Criterios de selección de los casos

Objetivos, contenidos, competencias, cuestionario, itinerarios y etapas

Objetivos generales

Contenidos

Competencias básicas

Cuestionario e itinerarios

Etapas propuestas

Actividades de ambientación

1. Cuestionario

2. Barómetro de valores

3. La cinta amarilla

4. El problema cooperativo

5. Estereotipos sobre el diferente: ¿realidad o ficción?

Actividades con relatos de las víctimas del terrorismo

1. Rehacer la vida

2. La humedad y el silencio como tortura

3. Muerte y calumnia

4. No puedo, no debo odiar

5. ‘Un grito de paz’: autobiografía póstuma de una víctima de ETA

6. ¿Quién mató a mi marido?

7. Consecuencias ocultas de la violencia de persecución y de la socialización del miedo

8. El coste de rechazar la violencia

9. Por encima de las ideologías están las personas

10. Fatal casualidad

11. Nunca hemos sabido quién lo hizo y por qué

12. La calumnia y el rumor como amenaza

13. Pedí ayuda a gritos…, pero nadie nos la dio

14. Una confusión, un error, una trágica equivocación

15. La perversión del terrorismo de Estado

16. El horror llamado socialización del sufrimiento

17. El asesinato de mi padre me ha hecho más sensible ante todo tipo de sufrimiento

Compromisos

Anexos

1. Contextualización histórica

2. Actividades de cineforo

3. Sociodrama

4. Juegos de roles

5. Publicaciones y recursos didácticos

 

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